Sirene ligada e arma em punho. Com o lema servir e proteger, o policial é preparado para enfrentar todos os tipos de situações. No entanto, quando encontra uma criança desprotegida, percebe que o atendimento precisa ser mais humano, unindo razão com o coração. Pensando nisso, a Polícia Militar de Miranda, a 208 quilômetros de Campo […]
Sirene ligada e arma em punho. Com o lema servir e proteger, o policial é preparado para enfrentar todos os tipos de situações. No entanto, quando encontra uma criança desprotegida, percebe que o atendimento precisa ser mais humano, unindo razão com o coração.
Pensando nisso, a Polícia Militar de Miranda, a 208 quilômetros de Campo Grande, está fortalecendo o vínculo entre a Insitituição e as crianças, com o projeto “Ronda Escolar”.
O objetivo, dentro do Policiamento Comunitário, além de intensificar a segurança e rondas de forma a prevenir e proporcionar segurança aos estudantes, professores e funcionários das escolas, os policiais militares tem estreitado laços com crianças e adolescentes.
Além do policiamento, as visitas nas unidades escolares é uma maneira de chamar a atenção dos alunos para essa aproximação, conhecendo o trabalho da polícia de uma maneira empática, lúdica e até mesmo simples, mostrando que os policiais são parceiros e não inimigos.
O comandante do 7ºBPM, tenente-coronel Carlos Magno, pontua que a figura do policial está no imaginário da criança por intermédio de brincadeiras, mas também por programas policiais, séries na TV, até videogame, e a ação desses exemplos nem sempre é positiva.
“É triste e preocupante saber que crianças muitas vezes são ‘doutrinadas’ a terem medo da Policia Militar. E é isso que queremos desmistificar, queremos que elas saibam que nosso papel é protege-las, que elas podem confiar naquele profissional fardado”.
O trabalho está sendo desenvolvido pelo Capitão Doval Garcia e Cabo Elton Raul, com o apoio das viaturas em rondas no entorno das escolas na entrada e saída dos alunos, contribuindo para a redução dos conflitos no âmbito escolar.
